Le e-learning et l'enseignement supérieur
L'agence de relations presse Noir
sur Blanc vient de publier les résultats d'une enquête
portant sur l'utilisation de la formation en ligne (l'e-learning) dans
120 universités européennes. Parmi les enseignements principaux
de cette enquête, on note une importante disparité dans l'implication
des universités en matière de formation en ligne. Pour se
faire, les auteurs de l'enquête ont distingué quatre familles
d'établissements selon leur degré d'intérêt
manifesté pour l'e-learning : réfractaire, passif, impliqué
et intensif.
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Les universités
européennes et l'e-learning
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Intérêt pour le e-learning
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Poids à l'échantillon global
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| Les
établissements réfractaires |
10%
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| Les établissements
passifs |
52%
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| Les établissements
impliqués |
36%
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| Les établissements
à la stratégie intensive |
5%
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Source
: Noir sur Blanc
Selon l'enquête, un
établissement interrogé sur 10 refuse purement et simplement
l'idée de l'utilisation de la formation en ligne dans le cadre
universitaire. Mais les auteurs soulignent que la tonalité de
certaines de ses réponses montre plutôt une incompréhension
des perspectives de cette nouvelle forme d'apprentissage. A l'inverse,
une toute petite minorité d'établissements (5%) ont d'ores
et déjà fait de la formation en ligne un pivot de leurs
enseignements.
Entre ces deux extrêmes, la grande majorité des établissements
interrogés montrent une certaine passivité (52%) même
si, pour 60% d'entre eux, des initiatives individuelles d'enseignants
ont permis la mise en place de quelques programmes d'apprentissage en
ligne.
Malgré cette faible pénétration de l'e-learning
dans le milieu universitaire, cette enquête laisse poindre des
perspectives encourageante puisque les enseignants reconnaissent la
flexibilité de ce mode d'apprentissage et son caractère
concurrentiel. Selon eux, il permet en effet d'aborder dans les cours
de nouveaux marchés à l'international et de déployer
une dynamique de formation continue.
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